Último dia de PEAD

Dia que marca a finalização do curso de Pedagogia, após a apresentação a banca dia 11/12, hoje foi a entrega do TCC para a UFRGS.
Enfim um curso concluído com muito esforço e suor... agora realizei o sonho que venho trilhando a muito tempo.

Enfimmm antes futuro pedagogo... Agora... me acompanhem em

glauberpedagogo.blogspot.com - o início de uma nova fase em minha vida, após a graduação de Pedagogia. Agora faço parte do selecto grupo de Pedagogos.

Esse blog foi a idelização do curso de Pedagogia, aqui aprendi o suas funcionalidades, descrevia as aprendizagens e as visões sobre a educação.
Foi excelente aprendizado que levarei para toda a minha carreira docente, que ainda terá muito tempo para aplicar os conhecimentos aqui desenvolvidos, por isso que foi importante o curso, porque parti do princípio da carreira na busca de soluções e inovações... agora tenho gamas de atividades e a conhecimento.

Obrigado por todos que me ajudaram a chegar a onde cheguei...
Sem vocês não estaria aqui!

Estágio - Pedagogia EAD 2009

Ao realizar o estágio curricular do curso de Pedagogia EAD, era necessário colocar em prática o projeto de estágio e a arquitetura pedagógica estudada ao longo do curso, com o enfoque tecnologia - o estágio não poderia ser diferente. Mesmo sem a mídia informática e internet na sala de aula o meu projeto contemplava essa mídia e eu tive que buscar uma solução para essa eventualidade, pensei que o laboratória de informática da escola conseguiria ser implando nesse espaço de tempo, fato que não ocorreu assim tentei buscar em outra mídias subsídios para o trabalho com PA, diferente da teoria o projeto não ganhava forma, ganhou quanto o computador e a mídia internet foi possibilitada, assim o PA animais foi sendo analisado pelos alunos que dentro de cada grupo foram sendo construidas perguntas norteadoras dentro do universo de curiosidade tratada pelo grupo, com combinações e dialogo chegou-se a formular a pesquisa que foi na biblioteca e na internet, que assim foram adaptadas a linguagem escrita para a linguagem oral, do escrever para o narrar, da escrita para o depoimento e a gravação em vídeo, até conseguir assimilar e formular os seus conhecimentos sobre o assunto, cada equipe relatou seu projeto na feira de ciências para os curiosos de plantão. Foi uma experiência inovadora e marcante.

Programa de rádio... sugestão!

Ao estudar o uso de programas de rádio na escola, selecionei um programa da Rádio Gaúcha. ERA UMA VEZ... ( relata a história de Porto Alegre). Além do caderno, imagens... o som impressiona os alunos. Assim ajuda o aluno a construir novas possibilidades de compreender o estudo.


O programa ERA UMA VEZ da rádio gaúcha, disponibiliza no site arquivos digitais para ouvir on-line. Como interesse ouvi algumas histórias e estão aprovadas dentro do projeto pedagógico. O horário do programa conforme anotações do site está num horário que pode ser ouvido ao vivo durante as aulas 8h10 - turno da manhã. Era uma vez relata a história de Porto Alegre. Eu fiquei fascinado com o programa, diria que para mim foi um grande achado, até fiquei emocionado em ouvir a Lenda de Itapuã, totalmente relacionado com o tema de estudo sobre a cidade que trabalho – Viamão -RS, um dos símbolos de Viamão, relatada a história na rádio gaúcha, eu quando chega a temática Viamão, sempre fico pensando em o que fazer de diferente... agora os alunos vão ir além de registros escritos, vão ouvir emocionar-se com essa bela lenda.

PA – a diferença entre a intecionalidade técnica e a praxis pedagógica – um estudo de caso com a turma de primeiro ano do ensino fundamental

PA – a diferença entre a intecionalidade técnica e a praxis pedagógica – um estudo de caso com a turma de primeiro ano do ensino fundamental



RESUMO


Pensar na prática pedagógica estabelecida no estágio curricular do curso de Pedagogia EAD da UFRGS, analisando a diferença entre a intencionalidade técnica e a intencionalidade da práxis, o trabalho visa observar as mudanças que foram estabelecidas no estágio, para o confronto com a teoria e a técnica dos projetos de aprendizagem foram concretizadas ideais a fim de solucionar alguns imprevistos que surgiram durante o exercício do estágio. A teoria apresenta elementos fundamentais que devem ser observados, para o desenvolvimento com o primeiro ano do ensino fundamental séries iniciais alguns ajustes foram necessários, refletindo assim nos erros e acertos do projeto de aprendizagem com a turma de alfabetização de seis anos.


Palavras-chave: Projetos de aprendizagem – práxis – intencionalidade